很多海外分校正日益增多，这些海外分校使学生不必出国即能获取国外学位，而这样的院校在周二巴黎举行的经济合作与发展组织（OECD）高等教育会议中被描述为“空壳”。

欧洲工商管理学院（INSEAD）巴黎商学院商业技术教授Soumitra Dutta，告诉OECD的高等教育会议国际管理人员，分校在中东和亚洲地区最为常见。

对于一些分校来说，判断其成功与否为时尚早，“但是其初始结构并不令人振奋。由于教职员工并不流动，分校只是母体院校的空壳。”

学生和家长都十分明白分校的质量可能不如原校。“愚弄当地人并不容易，他们对于分校不同于其附属大学这一点很清楚，” Dutta讲到。

Dutta 认为欧洲工商学院的新加坡分校非常成功，因为“我们大力投资，并往新加坡派送最好的师资。成功的关键不在学生，而在师资队伍。”

另一个成功的例子是位于中国的诺丁汉大学宁波分校，该分校已经运行了10年。两地的教员都由同一主管领导。

耶鲁大学本周声明将在新加坡建立一所国际分校，这无疑增加了大学管理层们探索这一领域的兴趣。

但是会上有迹象表明，并非所有分校与其输出国有所关联。

来自的摩洛哥的Albert Sassoon，曾担任联合国教育科学文化组织副理事，讲到由于缺乏本地学生和研究员，很多分校沦为空壳。“当你去那里时（卡塔尔，阿布扎比和科威特），只会看到壮观的校园，但是卡塔尔人呢？你找不到。”

当地人常常对大学里的研究事业不感兴趣。Sassoon讲，尤其在海湾地区，挣到更多钱的机会更多，如房地产和石油工业。

最近几年，国际分校呈增长趋势，其中超过四分之三的分校不足5年历史。

据无国界高等教育观察组织统计，2002年有24所分校，2006年约82所，而2009年最新报告已经超过164所。其中美国是主要的教育输出国，占了总数的一半。

Lane 说：“一些国际分校，如密西根州立大学迪拜分校，由于差劲的商业模式，已经关闭或者极大地取消了一些学位授予。”

尽管失败的案例不如预想的那么普遍，与过去建立的大量分校相比，最近几年新建起来的只有十几所。

“虽然只有少数的分校记录为失败，这些失败仍有几个原因需要关注。”Lane说到。

Kinser讲很多大学在确定是否想去之前，先决定要去哪里。“高等院校做这些项目时是基于愿景，而非对于当地市场的了解。

有些时候并不是当地学生想要的。“大多数的分校开设的课程与该国学生上的课程相同或近似 – 大部分母体院校要求这样做是出于教学质量的考虑。”Lane称。

但是成立分校的主要动力是经济上的。“分校很大程度受学费驱动（而非科研驱动），而且毫无例外地期待收入盈余，”Lane说，虽然有十几所分校也通过少数且辅助性的研究课程授予博士学位。

在中国，新加坡和中东几个国家，研究项目已经开始被视为分校质量的重要体现因素。

但总体上分校“是全球高等教育机构的极小一个组成部分，不太可能会主导跨国高等教育，”Lane讲到，“建立分校是一项资源密集型活动，并且财政和声誉上的风险会令多数高校望而却步。”

来源：World University News